第122章 不同的孩子(第1/2 頁)

不同的孩子有不同的想法，不同的孩子有不同的意志。

在過去的半年中，我所帶的三個班經歷了班主任的悉心教導，孩子們發生了巨大的變化。

第一個班級，我叫他“神經衰弱班”。這個班的班主任雖然年輕，經驗尚淺，但憑藉著不斷的學習和努力，逐漸適應了角色，與孩子們建立起了良好的關係。他以耐心和理解為工具，慢慢贏得了孩子們的信任，讓他們感受到了關愛與支援。這個班級的氛圍逐漸變得和諧，孩子們的表現也有了明顯的提升。因為班主任年輕，充滿了活力。

雖然他是個體育老師，但是他把這份熱情，傳遞給了孩子們。他們班的孩子都充滿了生命力，都是活潑潑的，都有一種少年的狂。特別是班上有好幾個學習好的孩子，都是陽光活潑型的，帶動著孩子們一起努力。雖然也有幾個差的一些的孩子，也沒有放棄，也在一直努力著。

第二個班級，被稱為“沉默寡言”班。這個班的班主任或許看起來有些軟弱，但他擁有著堅定的內心和智慧。他她以溫和而堅定的方式與孩子們交流，讓他們明白規則的重要性。這種表面上的柔弱，實際上蘊含著強大的力量，能夠深入孩子們的內心，激發他們的自覺和自律。

雖然他們班仍然像蝸牛一樣在前行，仍然是悄悄的在學習，但是班裡也慢慢培養出了幾位優秀的學生。這對於老師們來說，真的是莫大的驚喜。孩子們就是這樣，有的活潑，有的內向。老師們總在奇怪，怎麼內向的孩子都到了這個班了嗎？但是內向的孩子，他比較沉穩。雖然他比不上活潑的孩子討人喜，但是他用自己的沉穩，在度過著自己的青春。

“裝模作樣班”的孩子們越來優秀了。孩子們起初可能只是佯裝努力，然而久而久之，他們竟成為了第一名。這無疑要歸功於那位嚴厲的老師，她對待學生就如同對待自己的孩子一般。只要有孩子出現任何狀況，代課老師一經提出，班主任便會立即將其叫到辦公室進行教育。有時老師的言辭嚴厲，有時又充滿慈愛。針對不同的事情，老師有著不同的觀點；面對不同的孩子，老師也有著不同的耐心。偶爾還能聽到和孩子們在一起歡快的談論聲。老師就是這樣，能夠洞悉孩子們的內心世界，讓每個孩子都心悅誠服。

這三個班級的變化讓我深刻體會到，當班主任不僅需要經驗，更需要理解孩子們的內心世界。無論是年輕的班主任還是看似柔弱的班主任，還是很嚴厲的班主任，只要用心去付出，用智慧去引導，都能夠創造出積極向上的教育環境，助力孩子們追逐自己的夢想。

在最近的幾天裡，超超發生了巨大的變化。超超一直是個默默無聞、不太起眼的孩子。然而，今天我在他們班上時，注意到了他獨特的表現。

今天課堂上仍然在講情緒，超超的情緒有了很大的變化，超超不再默默無聞，他也加入了討論的行列。

當我說到如果超超原來想自己考70分，結果考到90分，他會有怎樣的感覺。

有些孩子說他是作弊得來的，超超說我鄙視你們。我會很高興，這是我自己努力得來的。

我說我們的超超永遠穩如泰山，你們誰都比不上他的沉穩。

我又問：“你們什麼時候會害羞呢？”俊俊說看到喜歡的人的時候。到了這個年齡孩子們都有了自己的小心思，俊俊長的又瘦又小，但是她眼睛大大的，很多老師都非常喜歡他，所以俊俊說話也是隨心所欲，他根本不考慮其他人會對他有什麼誤解，他想說什麼就說什麼，他就是這樣一個隨心所欲的孩子。

我說你們什麼時候恐懼呢？仔仔說當我媽拿著雞毛撣子要打我的時候。

仔仔就是我們班討人嫌，孩子們都說仔仔最討厭了，他擾亂我們的課堂紀律，這時候我們就是很憤怒的感覺。仔仔說才不是呢