第62章 神經衰弱班的作業(第2/2 頁)
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在這一方面說明她的領導力還是可以的，畢竟其他四個人願意服從他的安排。
所以我們作業不只是為了交作業而完成更多的透過專案活動，孩子們。成就了一件事，他是需要人人配合的，這就是他們的合作精神。在以後的很多工中，都是需要這種合作精神的。透過假期的鍛鍊，孩子們的合作精神肯定有了很大的提高。
另外就是他們要採訪別人，這需要很大的勇氣，有面對鏡頭的勇氣，也有溝通能力的表現。你不僅要自己敢面對鏡頭，你還要說服對方，面對鏡頭，因為不只是錄製的過程，而是錄製下以後別人還要看別人，還要評論。所以家長的參與，家長願意表現，同學的參與。都是對他的支援。這也克服了孩子的一些羞澀感，讓他們變得落落大方。將來就是有可能做自媒體，或者是做記者採訪，他們都會遊刃有餘，所以任何一件事他都會有用的，這樣完全脫離了“為了學知識而學知識”，我們透過做一件專案活動，而學會了很多的本事。
所以作為老師，現在不僅僅是要求你課堂上教會學生知識，而且要領著學生“做中學”。專案活動就是我們現在開展的最主要的一個活動，而且現在的卷子都是跟著專案活動的，我們每一次考試，實踐題都是一個專案活動，所以孩子們不參與怎麼能行呢？以往的教法就是讓孩子們記憶，他只是記住你教給他的知識，而沒有真正懂得。所以一定要鼓勵孩子們去參與，去走進專案學習活動。去努力的面對鏡頭，去把它記錄下，製作下來。
這樣孩子們才能真正的體會到學習是什麼。學習是為了用，為了用我們才去學這是學習的目標。在錄製中，他們笑著鬧著，這就是學習的興趣培養。孩子們有了學習的興趣，有了學習的動力，還需要我們逼著他去學嗎？
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