第47章 專案學習作業一(第1/4 頁)

這兩天孩子們的作業，偶爾在催促之下也能交回來。因為孩子們以前沒有搞過實踐作業，所以我們覺得很簡單的事情，他們不去完成。也許在他們的書寫作業之後，有點時間就想看看手機吧。對於讓去做實踐作業，雖然只是簡單的拍拍照，錄錄音，但是他們好像都沒有這個時間。

在我的不斷催促下，孩子們也交回來一些作業，真的是挺不錯的。

有的孩子進行了拍照，有的孩子進行錄製影片，還有的進行了採訪調查。看到圖片上自己的學生，雖然將近半個月沒有見他們，但是看到他們的真人的時候，還是覺得發自內心的喜歡。你這就是老師和學生的感覺吧。教著教著就把他們當成了自己的孩子。

這裡也少不了家長的配合，有一個小可愛，她錄製自己的哥哥。她當採訪者，哥哥當被採訪者，他們錄製一個小影片。很顯然，這是在家裡錄製的，這當然少不了父母的參與。

我們的實踐作業，專案學習就是要真正落實到日常生活中，得到家長的重視。孩子們其實這也是一種模仿表演，他可以模仿當記者，也是一種職業的模擬吧。

我知道，作為被採訪人，特別是要錄製小影片的時候，人們也是要克服內心的。有一位哥哥，他全程採訪的時候沒有注視前方，一直是側的臉錄製的，雖然是這樣，但是可以想象出他是極度勉強的，但就是勉強，他也配合著自己的弟弟完成自己的錄製，所以應該給這樣的哥哥點贊。

還有一個學霸級的哥哥，他在錄製影片的時候全程是嚴肅的，但是最後說到自己成績的時候，他真的非常驕傲，他說他從小就是第一名，一直到現在他都上了大學了，準備考研究生了，在最後一句的時候，他露出了微笑，真的，這是發自內心的微笑，雖然也帶著很多的不好意思，但這是對自己成績的肯定，這樣的哥哥真的是孩子們的榜樣。

孩子們的錄製影片，除了有自己的哥哥姐姐，還有一位父親，他也參加了錄製。雖然在佈置作業的時候，我說你可以採訪自己的哥哥姐姐，但是孩子們的思路是大大出乎你的意料。在他認為誰都可以給他指點，他們選擇了自己的父親，這位父親肯定也是學霸級的，而且他有自己的真實經歷，他能給孩子也指出了學習的方向，真的這樣的父親真的值得我們家長們學習。

我發現在交回來的作業中，被採訪的姐姐多，也許在我們初中階段，女孩子學習冒尖的比較多。但是到了高中階段的時候，男孩子很多。特別是選擇理科生的男孩子更多，所以這也是一種學習上的優勢吧。

在這次實踐學習中，很多孩子都希望自己是組長，包括平時學習差的孩子。雖然他們學習差一些，但是他們在手機編輯這方面應該是強項，所以他們強調自己要當組長。

雖然他們有這個心願，其他的人都要配合他，因為他們的學習差，所以他們指揮起別人來說，我覺得他們是沒有底氣的。

所以很長一段時間，他們總在悄悄的跟我說，老師沒有人交作業，他們不聽話。

其實從這件事中，我覺得他們也能夠體會到你自己的價值感吧。他們也會體會到做事很難，這可能是他們人生經歷中的一個經驗吧。

在他們指揮不動的時候，他們還是需要老師配合的，我說你們在群裡發一下，然後我立馬配合：哪個組還沒有交？孩子們，你們有什麼問題被卡住了嗎？老師可以幫你。所以在很多的時候，孩子們的權威是不頂用的，還是需要老師的權威的，我就看到世英發出來，誰不交作業？告老師！

有一個小組給我教回了自己製作的ppt

標題是：“橙藍色簡約風工作彙報簡報”

下來就是他們的學習小錦囊：

目錄：

一為何學習

二實地