第31章 專案學習(第2/2 頁)
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釋出的命令，他們班的孩子們，是絕對服從指揮的。一會就發現有的組長在群裡說，“他們都不聽我的話。”“誰呢？告我，我看誰不聽話。”世英咋那麼強勢呢？小孩子，就讓她厲害一些吧，這是她的世界。
然後有個別組長列出了他們組成員的分配，我發現不是太合格。有一個組，有錄影的，有編輯的，有拍照的。其實他們把問題想的複雜了。總共只有五個人。一個負責編輯，剩下的兩個負責調查問卷的，兩個負責採訪的。家裡人就可以幫忙錄製影片。一個人就可以操作一個人的任務。放假了，孩子們各自在自己的家裡，可以獨自完成自己的任務，是孩子們把問題想複雜了。
一個組很聰明，安排的很合適。他們提出可不可以錄製自己的哥哥姐姐？這當然可以，只要是哥哥姐姐有學習經驗就可以，這可以更好的完成任務，而且哥哥姐姐考上重點高中的很多，可以從身邊舉出很多的例子。用自己身邊的人做例子，更能夠督促孩子們努力學習，身邊的榜樣更能促進孩子成長。
所以作為專案學習，怎樣操作簡單怎樣來，先讓孩子們對專案學習有個新的接觸，不要把問題想的太複雜。
孩子們真的是隻要你說清楚了，說的夠清楚，他們是很理解的。有一個組長是自己毛遂自薦的，其實他是班裡學習最差的一個，但是他編輯能力強，他在班裡也是負責電腦的管理的，他積極的要求他要做編輯，要做組長。
孩子們有上進心，老師一定要鼓勵的，支援的。我們現在的教育其實就是培養有一技之長的，有用的人。他也許學習方面不能，但是他動手方面可以，我們都要看到孩子的優點，不能只盯著成績，因為社會現在也不是，就是盯著成績了，而是需要真正能思考，能動手，能有創新的人。
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