第5章 沉默寡言班(第1/1 頁)

月考成績終於出來了，“沉默不語”班真的考得最差，很多能及格的學生都沒有及格？為什麼這麼差呢？因為他們總是沉默不語。以前雖然優等生少，但是中堅能力很強，以前及格率高，整體成績不錯。但是這次整體下滑的很厲害，每門功課都是這樣，所以真正的是“沉默不語”！

我認真分析了他們的成績，對不同的學生提出了要求，有該上80分的，有該上70分的，還有該及格的，我都分別給他們明示，落實到人頭上！

不及格的，我把他們叫到了前桌，讓他們認真地聽，他們似乎長了一點心眼，都在那認真的寫著，記著。

然後我讓全班學生都對他們的成績進行分析，如何在現在的基礎上再上一個臺階。很多學生給我交來了他們的分析報告，雖然寫得不多，但字裡行間能看出他們的認真。

在他們這個年齡段，真的是沒有目標意識的，作為老師，我要幫助他們定一些跳一跳就能摘到果實的目標，這樣他們才能有恆心、有信心地繼續努力下去。

每個班的學生都是互相影響的，關鍵是看這個班有沒有帶頭羊。如果前面的學生努力學，後面的學生努力追，那這個班還有不前進的嗎？

現在的關鍵就是在這個班樹立典型，樹立起這些典型的人物，那怎麼樹立起來呢？我就讓他們跟別的班的學生比較，我總在說別的班吧，特優生人數有多少個，90 分以上有多少個，我們班沒有。

只要領頭羊能夠激發起自己與全年級比的信心，學生才能夠重新樹立起往前追的信心！

很多時候學生只知道在自己班裡很優秀，但是從來不知道整個年級中自己是什麼位次。很多學生不知道自己學習的目的，為什麼要努力學習，如果他知道了為什麼努力學習，才會真正激發起自己的內在的驅動力！有了內驅力，人才會真正的努力，這對孩子們也一樣！

差生之所以差，就是因為他沒有目標，很多時候，我們大人覺得孩子應該懂得事情，但他們並不是那樣的懂。

今天，我講到了一個事例，從中專生逆襲到博士後，然後當了大學老師的故事。我問學生：“大家知道什麼是博士後嗎？”學生居然不知道。所以我就把什麼是博士後，怎樣成為博士後告訴了他們，然後告訴他們，現在中專生、專科生起點太低，很多單位招聘，起點都要求本科生，所以我們不努力，連敲門磚都沒有！所以很多時候，我們做大人的，不引導孩子，孩子永遠不知道。考題中字裡行間還出現“了價值觀”，我問孩子們什麼是“價值觀”，孩子仍然不懂！所以有很多詞，孩子們都不是我們想象的那樣懂，他們真的不懂，很多都需要我們耐心給他們講解。

所以不要過早地給孩子們劃分，什麼是優生，什麼是差生！就是我們認為的很差很差的學生，他在一定的環境中，也會努力的學習，這就看你這個老師是不是真的讓他體會到你對他的關心！

考試成績出來以後，生物老師是個新入職的女老師，她說“裝模作樣”班那個最差的，什麼都不學的學生，（其實我們認為腦子非常靈的學生）他在考生物的時候非常非常認真的在那兒寫，然後考及格了，我們問她：“他平時學嗎？”她說沒見他認真學，但他真的是腦子很好。我曾經也試著鼓勵過他，他一節課給我背了四個問題，驚呆了我及所有學生。對於這樣的學生，真的需要我們老師有耐心，想方法，怎樣就能把他領上正路，挖掘出他的潛能，開始努力學習，因為他真的是個很不錯的孩子，無論是他的情商還是他的智商，真的挺高的，只是他誤入了歧途，放棄了學習。其實初中如果他能認真開始，真的不晚！加油！宇宇，老師一定不放棄你！

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