第49章 以“魔法”應對學生錯誤(第2/2 頁)

小剛啊，我知道你很喜歡踢足球。如果你能夠按時完成接下來一週的作業，那麼在下一節體育課上，你將有額外的十分鐘時間來踢球哦！”小剛聽到這話，眼睛頓時亮了起來。他毫不猶豫地答應了老師，並表示會努力做到。

從那以後，小剛開始認真對待每一項作業。他不再像以前那樣拖延，而是積極主動地完成任務。每當他遇到困難時，他都會想起自己與老師的約定，以及那額外的十分鐘踢球時間。這種動力驅使著他不斷前進，克服困難。

一週過去了，小剛順利地完成了所有作業。老師也兌現了承諾，給了他十分鐘的自由活動時間。小剛興奮不已，他盡情地享受著踢球的快樂。而這次成功的經歷也讓小剛明白了，只要付出努力，就能得到回報。

從此以後，小剛逐漸養成了良好的學習習慣。他不再拖延作業，而是主動完成。同時，他對足球的熱愛也沒有減少，反而變得更加專注和執著。透過這個小小的激勵，小剛不僅提高了學習成績，還培養了自律和責任感。

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每個孩子都有自己的興趣愛好。當我們善於發現並利用這些興趣點時，就能夠激發孩子們的積極性，幫助他們更好地成長。作為家長或老師，我們應該關注孩子們的需求，用正確的方式引導他們走向成功之路。

“丁零零”上課鈴響了起來，語文老師緩緩地走進教室。這堂課是作文課，大家都靜靜地等待著老師講解寫作技巧。然而，坐在第一排的小李卻有些心不在焉，他偷偷地將一本漫畫書藏在了書桌下，趁著老師不注意的時候，便會低下頭迅速翻動幾頁。

就在小李看得入神時，語文老師突然停止了講課，目光犀利地看向了他。她輕輕地走到小李身邊，拍了拍他的肩膀，示意他站起來。小李慌張地收起漫畫書，滿臉通紅地站了起來。

然而，老師並沒有直接沒收他的漫畫書，而是微笑著說：“同學們，我給你們講個故事吧。”接著，她繪聲繪色地講述了一個關於一個孩子沉迷於看閒書而耽誤學業的故事。

故事結束後，老師讓同學們自由討論。同學們紛紛發言，表示應該珍惜時間，好好學習。最後，老師點了小李的名字，請他發表一下對這個故事的看法。

小李的臉更紅了，他沉默片刻後說道：“老師，我知道錯了，我不該在課堂上看漫畫書。”說完，他主動從書桌裡拿出那本漫畫書，交給了老師，並承諾以後不再在課堂上看課外書了。

看到小李如此誠懇，老師欣慰地點點頭，表揚了他勇於認錯的態度。隨後，她又繼續開始了課程，教室裡重新恢復了平靜。

在英語課上，小王同學總是不：()好老師的修煉秘籍