第63章 教學生活中的三分與七分（1）(第1/3 頁)

在教育的長河中，追求卓越的成績一直是學生、家長和教師共同的目標。然而，如何才能真正實現成績的提升，卻是一個值得深入探討的課題。正如一句俗語所說：“抓成績三分靠方法，七分靠落實，成績自然水到渠成。”這簡潔而深刻的話語，蘊含著教育的真諦。

讓我們先來深入探討一下教學成績這個至關重要的話題。一直以來，人們普遍存在這樣一種觀念：教學的核心要點在於課堂之上教師那精彩紛呈的講授。的確，一個優秀的教師能夠以其獨特的魅力和深入淺出的方式將知識傳遞給學生，激發起他們對學習的興趣與熱情。然而，實際情況卻遠非如此簡單。事實上，教學成績的構成比例並非僅僅取決於課堂表現，而是由多方面因素共同決定的。

從某種程度上說，教學成績可以被劃分為三個部分，其中僅有三成來自於課堂本身，而另外七成則源自於課後的練習以及頻繁的考試。課堂固然具有不可替代的重要性，畢竟它是知識傳播的首要陣地。在這裡，教師傾盡全力去闡釋各種理論、原理，並引導學生逐步建立起系統的知識框架。但是，這僅僅只是邁出了成功教育的第一步而已。

要想真正實現知識的內化吸收並轉化為實際能力，還需要依靠課後持續不斷的努力。課後的練習猶如一座堅實的橋樑，連線著課堂所學與實際應用之間的鴻溝。透過大量的習題訓練，學生得以加深對知識點的理解，熟悉不同型別題目的解法，進而培養出獨立思考和解決問題的能力。與此同時，定期舉行的考試更是一把精準的標尺，可以準確衡量出學生對於知識的掌握程度以及運用水平。

比如說，有位傑出的數學教師在講臺上繪聲繪色地闡述了函式的基本概念及其解題策略，那一刻，學生們或許都覺得自己已經心領神會。可是，如果課後缺乏足夠數量的練習題來加以強化鞏固，那麼當他們在考場上遭遇那些錯綜複雜的函式難題時，極有可能陷入茫然無措的困境之中。唯有經歷過課後的千錘百煉以及週期性的考核檢驗，學生方能將所學知識融會貫通，遊刃有餘地運用各類解題技法，最終斬獲令人矚目的佳績。

學生成績的提升亦是這般情形啊！正所謂“三分天註定，七分靠打拼”，這句話放在學業方面同樣適用。誠然，部分學生於某些特定學科領域的確展現出了超乎常人的稟賦，他們對於知識的領悟及掌控可謂輕而易舉。然而，倘若只是依仗這份天資卻不願付諸辛勤耕耘，那麼想要獲取長久且優異的成績無異於痴人說夢。

打個比方來說吧，某位具有語言天賦的學子，可以毫不費力地牢記單詞以及語法準則，可要是他/她未能借助海量的閱讀、書寫還有口語方面的訓練去夯實並精進自身水平，那麼當置身於真實的語言應用情境之中時，恐怕亦會力不從心、發揮欠佳。反之，那些天賦平平然卻勤勉奮進的學生們，則憑藉著日復一日堅持不懈的拼搏，一點一滴地積攢學識，持續不停地歸納心得體會，到最後常常可以突破自我極限，收穫令人刮目相看的佳績。

對於課本知識的牢牢把控與精通運用，其中三成關鍵在於對書本內容的深入研讀與領悟，而另外七成則體現在將所學付諸於實踐之中。知識絕非僅能停滯於書本那冰冷生硬的理論表層，它必須被巧妙地轉化成學生

想要提升成績，其實僅有三成依靠刷題來實現，剩餘七成則得仰仗於總結。刷題這一方式確實被眾多學子視為提高成績的常見法門，然而倘若僅僅一味地埋頭苦做題目，卻不去加以歸納總結並深刻反省思考，那麼要想洞察自身存在的短板以及犯錯緣由簡直就是天方夜譚。

曾有這麼一名學生，一心渴望能讓自己的數學成績更上一層樓，於是乎便付諸行動，完成了海量的數學習題。可令人大失所望的是，即便如此努力，每次考試下來的成績仍舊不盡如人意。